• como aprende tu cerebro
    LA GENIALIDAD DE LAS INTELIGENCIAS

    Como aprende tu cerebro

    LOS PERFILES DOMINANTES. HEMISFERIO DOMINANTE. La infinita variedad de formas en que están constituidos los seres humanos hace que cada individuo sea único/a.  Los/as educadores/as y psicólogos/as han desarrollado sistemas para identificar la diversidad con el fin de comprendernos mejor. Entender los estilos de aprendizaje es útil para planear programas educativos y de capacitación, así como para tener una visión más clara del comportamiento individual. En esta formación nos vamos a apoyar en un sistema de evaluación de los estilos de aprendizaje denominado “perfiles dominantes”. Este método para medir los estilos de aprendizaje fue desarrollado por Paul Dennison y su mujer pioneros en el campo de la educación a través…

  • los ni´ños son tan difíciles
    LA GENIALIDAD DE LAS INTELIGENCIAS

    ¿Los niños de hoy, son tan difíciles? 

    “Desde hace algunas décadas estamos presenciando la llegada de niños y niñas con características muy diferentes a los de las anteriores generaciones. Son niños y niñas con capacidades superiores, con un tipo de inteligencia diferente (inteligencias múltiples) con una amplia percepción, con un ADN diferente, con un alto nivel de empatía y habilidades sociales y un psiquismo especial. Los pediatras se asombran de su nivel de alerta, de la rapidez de los cambios”. Carlos Espinosa, Los niños del III Milenio El alto potencial con el que vienen nos impone la necesidad de prepararnos tanto  padres, madres como  docentes y servirles las herramientas necesarias para que ese potencial salga a la…

  • neuroeducación
    NEUROCIENCIAS

    La Neuroeducación

    La adopción del término Neuroeducación, es muy reciente y merece ser analizado con algún detalle. En primer lugar, Neuroeducación sugiere un encuentro entre las ciencias de la educación y las neurociencias, por eso se usan también expresiones como “neurociencias educativas”  y otras semejantes con el mismo propósito de integrar las ciencias del cerebro, de la mente y de la educación. John T. Bruer (1997, 2002) advierte sobre el largo camino que nos falta por recorrer antes de poder establecer puentes sólidos entre las disciplinas. Ciertamente la Neuroeducación es una mezcla con muchos componentes y, además, se encuentra apenas en sus comienzos. Pero conviene prestar la máxima atención a la agenda…